Mensajes SMS para ayudar a la producción local.

El SMS productivo ayudará a elevar la capacidad de miles de agricultores

 

El sistema de mensajes de texto por telefonía celular brindará datos e informaciones actualizadas a unos 26.000 pequeños productores.

 

Llamadas, mensajes de texto, transferencias de dinero, navegación en internet son algunas de las funciones que ya están en el día a día con relación a las utilidades de los teléfonos celulares, sin embargo el llamado SMS productivo brindará informaciones a los agricultores, casi al instante, con lo que tendrán mayores facilidades de aumentar su productividad. 

 

La cesión de tecnología y transferencia de conocimiento que encara Paraguay Productivo en beneficio de los productores de la Federación de Cooperativas de Producción (Fecoprod) dará la posibilidad de elevar la productividad debido a que al contar con la herramienta los productores accederán a informaciones útiles, según indicó Ricardo Lesme, responsable del área de tecnología de la información. 

 

Mediante el SMS Productivo unos 26 mil productores podrán beneficiarse gracias a un software que les brindará información al instante acerca de los que necesitan conocer para mejorar sus condiciones de productividad. 

 

Informaciones acerca de cotización de productos, seminarios, el clima además de buenas y mejores prácticas para determinados cultivos se diseminarán mediante mensajes de texto.

 

Lesme comentó que unas 5 cooperativas de producción ya poseen e implementan el servicio y que se espera que la Fecoprod también inicie con las operaciones del SMS Productivo.

 

SISTEMA

 

Con relación al sistema Henry Moriya, responsable de Paraguay Productivo, explicó que el SMS Productivo es un software desarrollado por el proyecto que es un sistema de mensajería masiva por celular, que sirve para enviar informaciones útiles a los pequeños productores.

 

El sistema de SMS productivo se podrá tener mediante una base de datos telefónicos a los cuales se enviarán las informaciones mediante un módem de internet que cuenta con saldo para el envío de los mensajes. 

 

De esta forma una entidad, en este caso la Fecoprod, será la encargada de tener la base de datos y los equipos correspondientes para brindar las informaciones a sus asociados, además el sistema está adaptado para ser utilizado con cualquier línea de telefonía celular.

 

Por su parte, Ramón Gauto, responsable de proyectos productivos de la Fecoprod, indicó que esperan que el servicio comience a utilizarse en el presente semestre.

Fuente: LA NACION

World Information Technology Forum en Asunción, para el 2013.

El 2013 será un año sin precedentes en el país en lo que refiere al impulso de iniciativas que apunten al desarrollo de las TIC, ya que Paraguay será anfitrión del World Information Technology Forum (Witfor), que se realizará por primera vez en América Latina.

Este evento nace de la iniciativa de los jefes de Estado y de Gobierno de 56 países con un total de 500.000 miembros que aglutina a más de 3.500 científicos de la academía e industria, organizados en grupos de trabajo y reconocida como Sociedad de la Tecnología de la Información por las Naciones Unidas. Con esto se pretende ayudar a los países en vías de desarrollo y emergentes a desarrollar e implementar estrategias sostenibles para la aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y para compartir experiencias que permitirán reducir la brecha digital, mejorar la calidad de vida y apoyar al desarrollo del país. La licenciada Margarita Rojas ha sido invitada a presentar los planes y acciones del Gobierno paraguayo en el área de TIC, en el Witfor que se celebra actualmente en Nueva Delhi, India. El Ejecutivo aprobó el Decreto 8661, por el cual declara de interés nacional el Foro Mundial de Información y Comunicación, World Information Technology Forum (Witfor), a realizarse del 5 al 7 de junio de 2013, en la ciudad de Asunción, organizado por la Presidencia de la República, a través de la Secretaría de Tecnologías de la Información y Comunicación (SETIC), Secretaría Técnica de Planificación y la Universidad Nacional de Asunción (UNA).

 Fuente: ABC Color

Evaluación del proyecto "Una computadora por niño"

Una Computadora por Niño.

Cuatro años después de que América Latina ocupó titulares por convertirse en pionera mundial de los programas de distribución masiva de computadoras laptop escolares gratuitas -una idea que, desde entonces, ha sido adoptada por más de veinte países africanos, asiáticos y de Europa del Este-, acaba de salir la evaluación más profunda de estos planes, y nos da algunos motivos de cautelosa esperanza.

Los resultados de la evaluación del programa Una Computadora por Niño en 319 escuelas rurales de Perú, conducida por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), les da municiones tanto a los defensores como a los detractores del programa. Una Computadora Por Niño es una organización benéfica encabezada por el gurú de tecnología del M.I.T Nicholas Negroponte.

Ademas de Perú, varios otros países latinoamericanos -incluyendo a Argentina, Uruguay, Colombia, México y El Salvador- han lanzado masivos planes nacionales o provinciales para entregar laptops a todos los niños de escuelas publicas. Uruguay fue el primer país del mundo que logró entregar laptops a todos sus estudiantes de escuelas primarias publicas en 2009.

El estudio del BID en Perú revela que el programa en ese país ha reducido la brecha tecnológica entre ricos y pobres, y ha ayudado a mejorar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes de la escuela primaria. Pero también demostró que los más de 900,000 ninos que recibieron las laptops gratuitas del gobierno no mejoraron nada en los exámenes de matemática o lenguaje.

En un artículo sobre el estudio, la revista The Economist optó por ver el vaso medio vacío. En un artículo del 7 de abril titulado "Un desalentador resultado de una inversión en computadoras", decía que, lejos de revolucionar el mundo de la educación en los países en desarrollo, el experimento de las laptops "no logra nada en particular".

La semana pasada le pregunté al experto en educación del BID Eugenio Severin, uno de los principales autores del informe, si recomendaría a Perú y a otros países que sigan adelante con el programa de una computadora por niño.

"Estos programas son un proyecto en desarrollo. Nuestra recomendación es seguir adelante, y mejorarlos", dijo Severin.

La buena noticia es que el programa permitió que tanto los niños como los maestros de las zonas rurales que nunca habían visto una computadora pudieran acceder a la tecnología, insertándolos así de la noche a la manana en la era digital.

Ademas, los niños equipados con una laptop en Perú mostraron algún progreso en sus capacidades de aprendizaje, incluyendo su capacidad de resolver secuencias lógicas, agregó Severin.

La mala noticia es que, además de no mostrar mejoras en los exámenes de matemática y de lectura, no hubo evidencias de que las laptops motivaran a los niños a estudiar más, o a ir a la escuela más días por año, dijo. Las máquinas en sí mismas no están elevando los resultados académicos, afirmó.

"La idea de Negroponte de que tirando computadoras desde un helicóptero sobre una aldea mejoraría dramáticamente el aprendizaje no resultó cierta", me dijo Severin. "Al menos en Perú, eso no está ocurriendo".

Para lograr que estos programas funcionen mejor, Perú y otros países tendrán que proporcionar a los escolares más software educativo, sobre todo para mejorar la enseñanza de matemática y lenguaje, anadió Severin.

Además, los países deben entrenar mucho mejor a los maestros antes de entregar las computadoras. En muchas escuelas peruanas, los maestros sólo recibieron 40 horas de entrenamiento, algo que apenas les permitió aprender cómo usar las máquinas, explicó.

Rodrigo Arboleda, presidente de la Fundación Una Computadora por Niño, con sede en Miami, dice que hay que ver estudio del BID teniendo en claro que el principal objetivo del gobierno peruano era promover la inclusión social.

"Muchas de las escuelas rurales contenidas en el estudio no tienen electricidad ni acceso a Internet", me dijo Arboleda. "Si se realizara el mismo estudio en Lima, se hubiera visto el mismo aumento en escolaridad y la misma disminución de la deserción escolar que mostraron otros estudios en Uruguay, Paraguay y Nicaragua".

Mi opinión: Los programas laptops escolares han sido un éxito desde el punto de vista social, porque les han dado más autoestima a niños pobres, y más sentido de pertenencia a la sociedad.

Y también han ayudado a sacudir los anticuados sistemas educativos de muchos países, por la simple razón de que obligan a los maestros a ponerse al día para no quedar mal parados frente a sus alumnos más duchos en el uso de las computadoras.

Ahora llegó el momento de dar el próximo paso, y convertir estos programas en un éxito educativo, dotándolos con mejores programas de software, más entrenamiento de maestros, y metas académicas más ambiciosas. Si se hace todo esto, se convertirán en un gran logro de América Latina.

Fuente: Andrés Oppenheimer, El siglo de Torreón.

Políticas públicas respecto a las TIC

Expertos en tecnologías de la información en el país

Las políticas públicas respecto a nuevas tecnologías de la información y la comunicación serán temas principales del Congreso Summit 2012, que se realizará en nuestra capital del 12 al 15 de junio próximo. Durante el evento, que organiza la Cámara Paraguaya de la Industria del Software (CISOFT), se realizarán ruedas de negocios y la asamblea de la Federación Iberoamericana de Entidades TIC (ALETI).

 

El congreso contará con la participación de expertos locales e internacionales, con un programa que incluye conferencias magistrales y paneles debate. Si bien el temario incluye temas de gran interés, el debate sobre políticas públicas de la información y la comunicación enfocará cuestiones que guardan relación con educación, salud, seguridad, industria, medio ambiente y la cuestión laboral.

La organización del Congreso Summit 2012 estima que participarán de evento alrededor de 400 personas, tanto de nuestro país como del exterior, y la importancia del congreso se refleja en que el Poder Legislativo declaró el evento “de interés nacional”, mientras que la Secretaría Nacional de Turismo (Senatur) hizo lo propio a declararlo “de interés turístico”.

Es importante, a la vez, señalar que CISOFT, en su condición de miembro activo de ALETI, propuso la realización del Congreso en territorio paraguayo, por lo que la aprobación de esta iniciativa respalda la labor que desde hace años realiza la entidad para el fortalecimiento de la tecnologías de la información y la comunicación en nuestro país. Las inscripciones tienen costos diferenciados para profesionales y estudiantes, y ya se reciben a través del sitio web del Congreso: http://www.summit2012paraguay.org.py/.
Fuente: Diario ABC Paraguay

Paraguay avanza en el ranking de utilización de la tecnología

 INFORME DEL FORO ECONÓMICO MUNDIAL

 

 

 

Entre 142 naciones, el país se halla en el puesto 111, luego de estar entre los últimos.

Paraguay se encuentra en el puesto 111, de 142 países, en la utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), según el último informe del Foro Económico Mundial (FEM), difundido días atrás. En el ranking, Paraguay se ubica en el penúltimo en la región.

Algunos de los indicadores son los de acceso a internet en donde el país cuenta con 19,8% de penetración, rubro en el cual ocupa el puesto 97 con relación a los demás países. La penetración indica la cantidad de habitantes que utiliza el servicio.

En cuanto telefonía móvil, refiere que se tiene una incursión de 91,7% situándose en el puesto 82, mientras que en el índice de tenencia de computadoras en el hogar se halla en 87, con un porcentaje que llega a 13,8%.

Otro de los puntos destacables es el de hogares con acceso a internet, ya que posee un índice de 13,8%, mientras que en cuanto a los usuarios de banda ancha móvil tiene una penetración de 4,3%.

El ranking elaborado por el FEM indica que Paraguay, en los últimos años, se mantuvo por encima del puesto 100. En el 2007 ocupaba la posición 114, luego bajó al 120 el año siguiente, descendiendo nuevamente 2 puestos hasta el 122 en el 2009.

En el 2010 Paraguay bajó hasta el puesto 127, manteniendo la misma ubicación en el 2011. En el último reporte, como ya se mencionó, se plantó en el lugar 111, ganando 16 posiciones.

El estudio además cuenta con otros indicadores, como el de utilización de la tecnología por el Gobierno, acerca de los negocios y la innovación, entre otros.

LA REGIÓN

En la región, Paraguay se halla en el penúltimo lugar en el índice, solo por delante de Bolivia. En Sudamérica el que encabeza el grupo es Chile, ya que se ubica en la posición 38 entre los 142 países analizados, seguido de Uruguay en 44 y Brasil en 65.

BRECHA DIGITAL

El ranking elaborado por FEM demuestra que la brecha digital aún sigue siendo significativa entre los países de la región y los desarrollados.

El informe señala que “Latinoamérica y el Caribe siguen sufriendo de un retraso importante en la adopción de las TIC y la tecnología de manera más amplia”. El reporte explica que aunque la región es enorme y heterogénea, por tres razones comunes, para este retraso puede ser identificado: todos estos países presentan una insuficiente inversión en el desarrollo de su infraestructura de TIC, una débil habilidad base en la población debido a la mala educación, sistemas que dificultan la capacidad de la sociedad a hacer un uso efectivo de estas tecnologías y de negocios favorable, condiciones que no son compatibles con el estímulo del espíritu empresarial y la innovación.

Fuente: La Nación Digital - Lunes, 09 de Abril de 2012

Placer por el conocimiento.

 

Hay que contagiar el placer por el conocimiento, dice presidente Mujica

La Educación es el camino, el puente entre el hoy y el mañana, afirma el presidente uruguayo José “Pepe” Mujica, un gran visionario. Su premisa es la de un rotundo llamado a invertir en educación, más ahora que todavía está fresco el milagro tecnológico de internet que abre oportunidades nunca vistas: “Hay que contagiar el placer por el conocimiento”, dice. A 23 años del golpe de estado que sacó a nuestro país del oscurantismo en el que lo había sumido la dictadura de Alfredo Stroessner, los gobernantes paraguayos que siguieron en el proceso todavía mantienen relegada a la educación. Por ello, es oportuno rescatar sus ideas.

  

“En el conocimiento y la cultura no sólo hay esfuerzo sino también placer”, sostiene en sus ponencias el presidente José Alberto Mujica.

Y lo ejemplifica de la siguiente manera: “Dicen que la gente que trota por la rambla, llega un punto en el que entra en una especie de éxtasis donde ya no existe el cansancio y sólo le queda el placer.    Creo que con el conocimiento y la cultura pasa lo mismo. Llega un punto donde estudiar, o investigar, o aprender, ya no es un esfuerzo y es puro disfrute. ¡Qué bueno sería que estos manjares estuvieran a disposición de mucha gente!”.
   
Qué bueno sería -sigue- si en la canasta de la calidad de la vida que el Uruguay puede ofrecer a su gente, hubiera una buena cantidad de consumos intelectuales: “No porque sea elegante sino porque es placentero.    Porque se disfruta, con la misma intensidad con la que se puede disfrutar un plato de tallarines”.  

Para Mujica “¡No hay una lista obligatoria de las cosas que nos hacen felices!    Algunos pueden pensar que el mundo ideal es un lugar repleto de shopping centers.     En ese mundo la gente es feliz porque todos pueden salir llenos de bolsas de ropa nueva y de cajas de electrodomésticos.    No tengo nada contra esa visión, sólo digo que no es la única posible”.   
   
“Digo que también podemos pensar en un país donde la gente elige arreglar las cosas en lugar de tirarlas, elige un auto chico en lugar de un auto grande, elige abrigarse en lugar de subir la calefacción”, continúa.   
   
A su criterio, “despilfarrar no es lo que hacen las sociedades más maduras. Vayan a Holanda y vean las ciudades repletas de bicicletas. Allí se van a dar cuenta de que el consumismo no es la elección de la verdadera aristocracia de la humanidad. Es la elección de los noveleros y los frívolos”.   
   
“Los holandeses andan en bicicleta, las usan para ir a trabajar, pero también para ir a los conciertos o a los parques.    Porque han llegado a un nivel en el que su felicidad cotidiana se alimenta tanto de consumos materiales como intelectuales.    Así que amigos, vayan y contagien el placer por el conocimiento”.   
   
“En paralelo, mi modesta contribución va a ser tratar de que los uruguayos anden de bicicleteada en bicicleteada”, promete.   

La Educación es el camino
“Y amigos, el puente entre este hoy y ese mañana que queremos tiene un nombre y se llama educación.   Y miren que es un puente largo y difícil de cruzar.    Porque una cosa es la retórica de la educación y otra cosa es que nos decidamos a hacer los sacrificios que implica lanzar un gran esfuerzo educativo y sostenerlo en el tiempo”.   
   
El mandatario advierte que “las inversiones en educación son de rendimiento lento, no le lucen a ningún Gobierno, movilizan resistencias y obligan a postergar otras demandas.    Pero hay que hacerlo.    Se lo debemos a nuestros hijos y nietos.   
   
Y hay que hacerlo ahora, cuando todavía está fresco el milagro tecnológico de internet y se abren oportunidades nunca vistas de acceso al conocimiento”.   
   
En otro ejemplo cita: “Yo me crié con la radio, vi nacer la televisión, después la televisión en colores, después las transmisiones por satélite.    Después resultó que en mi televisor aparecían cuarenta canales, incluidos los que trasmitían en directo desde Estados Unidos, España e Italia.   
   
Después los celulares y después la computadora, que al principio sólo servía para procesar números.    Cada una de esas veces, me quedé con la boca abierta”.   

El asombroso mundo de internet   
“Pero ahora, con internet se me agotó la capacidad de sorpresa.    Me siento como aquellos humanos que vieron una rueda por primera vez.    O como los que vieron el fuego por primera vez.   
   
Uno siente que le tocó en suerte vivir un hito en la historia”.   
   
“Se están abriendo las puertas de todas las bibliotecas y de todos los museos; van a estar a disposición, todas las revistas científicas y todos los libros del mundo.    Y probablemente todas las películas y todas las músicas del mundo.    Es abrumador.   
   
Por eso necesitamos que todos los uruguayos y sobre todo los uruguayitos sepan nadar en ese torrente.   
   
Hay que subirse a esa corriente y navegar en ella como pez en el agua”.   
   
Asegura: “Lo conseguiremos si está sólida esa matriz intelectual de la que hablábamos antes.    Si nuestros chiquilines saben razonar en orden y saben hacerse las preguntas que valen la pena.   
   
Es como una carrera en dos pistas, allá arriba en el mundo el océano de información, acá abajo preparándonos para la navegación trasatlántica”.

Las herramientas  
Mujica aboga  por escuelas de tiempo completo, facultades en el interior, enseñanza terciaria masificada.    “Y probablemente, inglés desde el preescolar en la enseñanza pública.    Porque el inglés no es el idioma que hablan los yanquis, es el idioma con el que los chinos se entienden con el mundo...  

No podemos estar afuera. No podemos dejar afuera a nuestros chiquilines.   
   
Esas son las herramientas que nos habilitan a interactuar con la explosión universal del conocimiento.   
   
Este mundo nuevo no nos simplifica la vida, nos la complica..   
   
Nos obliga a ir más lejos y más hondo en la educación.   
   
No hay tarea más grande delante de nosotros”.

Fuente: ABC Color.

 

Wi-Fi gratuito en Municipios.

Municipios deberán instalar Wi-Fi gratuito en plazas y sitios públicos

En Asunción así como en algunas ciudades importantes del interior ciertos restaurantes y shoppings cuentan con conectividad Wi-Fi.

 

CIUDADES DIGITALES
Ante la incesante penetra­ción de dispositivos móviles con acceso a internet en el mercado y para estar de al­guna manera a tono con la tendencia mundial, la gran mayoría de los municipios de todo el país estarán obli­gados este año a proveer in­ternet inalámbrico gratuito en plazas y lugares públicos.

Al menos esto es lo que contempla un proyecto de ley que será presentado, la semana próxima, en el pleno de la Cámara de Diputados por la Comisión de Ciencia y Tecnología.

“Desde el primer día en que entre a regir la ley los mu­nicipios tienen que tener, es muy barato eso”, postula el diputado David Ocampos, presidente de dicha instan­cia legislativa, en alusión a la instalación y manutención de los equipos inalámbricos.

Todo lo anterior será reali­dad siempre y cuando el plan no tropiece en el Congreso o en el Poder Ejecutivo.

INVERSIÓN EXIGUA
“Un buen ancho de banda cuesta alrededor de 200 dó­lares mensual, de por lo me­nos 5 megas de velocidad”, asegura el proyectista.

En tanto que la compra e instalación de equipos Wi-Fi no deberían de costar más de 1.000 a 1.500 dólares por plaza, según estima.

“Hoy en día cualquier dispo­sitivo, teléfono o tablet trae Wi-Fi y un plan de internet módem está menos de 100 mil guaraníes”, dice al sus­tentar su proyecto.

IMPACTO SOCIAL
Esta iniciativa tiene todos los aditamentos para posibi­litar la reducción de la bre­cha digital y desarrollar el concepto de “ciudades digita­les” en Paraguay.

En atención a que en el 80% de las ciudades del interior la municipalidad está ubicada frente a la plaza principal, el plan supondrá la extensión de los servicios comunales hacia los ciudadanos. “En el interior hay muchas perso­nas que tienen Wi-Fi en sus teléfonos”, asevera el diputa­do.

PORTÁTILES EDUCATIVAS
El criterio que contempla el proyecto para “obligar” a un municipio a ponerse al día con la tecnología es que ten­ga por lo menos un mínimo de habilitantes con compu­tadoras portátiles o disposi­tivos móviles. “En un pueblo muy chico no tiene sentido poner Wi-Fi, salvo en aque­llos municipios que tengan una computadora por niño”, dice en relación al programa que distribuye las portátiles educativas XO.

Para este año, se prevé que unas 70 localidades sean be­neficiadas con el mencionado programa. Sumando los mu­nicipios que son cabeceras departamentales -Ocampos calcula unos 30- “esperamos que este año se llegue a un poco más de 100 municipios con internet inalámbrico gra­tuito”, vislumbra.

En palabras de Ocampos, los dispositivos Wi-Fi do­nados por los operadores móviles en distintas plazas de Asunción y el interior del país “no abastecen” ni en cantidad ni en capacidad de navegación.

El proyecto contempla que cada municipio contratará el servicio en la forma que le resulte más cómoda.

En resumen, aparte de la im­plementación del Wi-Fi, cada comuna debería destinar -de los royaltíes que recibe- no más de 2.500 dólares al año para asegurar la provisión del servicio.

PUNTO DE VISTA

David Ocampos, proyectista

"Esperamos que este año se llegue a un poco más de 100 municipios con internet inalámbrico gratuito."


5 megas de velocidad se es­peran que tengan los equipos Wi-Fi.

1.500 dólares, máximo, es la inversión que se estila por comuna. 

 

Fuente: 5días

Pepe Vargas
jvargas@5dias.com.py

La brecha tecnológica sigue creciendo.

 

 

Los presidentes latinoamericanos deberían prestarles atención a las últimas estadísticas mundiales de innovación tecnológica: revelan que, pese al progreso realizado por varios países de la región, la brecha entre los países asiáticos y los latinoamericanos sigue ensanchándose.  

Las nuevas cifras de la Oficina de Patentes y Marcas de Estados Unidos revelan que los países asiáticos aumentaron el número de patentes registradas en un 73 por ciento en los últimos 10 años, mientras los países latinoamericanos aumentaron sus registros de patentes tan solo en un 34 por ciento.  

En números totales, el abismo es escalofriante: en el 2011 los países asiáticos registraron un total de 76.000 patentes de nuevos productos en Estados Unidos, mientras todos los países latinoamericanos juntos registraron solamente 500. 

Corea del Sur, un país que hace cinco décadas era más pobre que prácticamente todos los países latinoamericanos, registró 13.000 patentes el año pasado, comparado con solo 230 de Brasil, 115 de México y 50 de Argentina, según la Oficina de Patentes y Marcas. Estados Unidos encabezó la lista, con más de 120.000 patentes. 

Estas cifras son consideradas un indicador clave, porque suelen coincidir con las tendencias de patentes extranjeras en Europa, Japón, y los demás mercados más grandes del mundo. 

“Las diferencias son abismales”, me dijo Gustavo Crespi, un especialista en tecnología e innovación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID). “Latinoamérica está avanzando, pero los países asiáticos se están moviendo mucho más rápido que nosotros”.  

Afortunadamente, algunos países latinoamericanos se están poniendo las pilas. Entre otras cosas, Brasil, Argentina y Chile aumentaron recientemente sus inversiones en investigación y desarrollo, y están ofreciendo cada vez más apoyo público a sus comunidades científicas. 

Pero los expertos coinciden en que hay cinco razones principales por las que los países asiáticos están avanzando más rápido, lo que contribuye a que sus economías crezcan más y sus tasas de pobreza se reduzcan con mayor celeridad. 

Primero, los países asiáticos invierten más en investigación y desarrollo de nuevos productos. Mientras Japón y Corea del Sur gastan alrededor del 3,5 por ciento de su Producto Bruto Interno (PBI) en investigación y desarrollo, Brasil gasta el 1,2 por ciento, Argentina el 0,6 por ciento, México el 0,4 por ciento, y la mayoría de los demás países de la región menos, según las cifras del BID. 

En segundo lugar, en Asia la mayor parte de la investigación y el desarrollo está en manos de empresas privadas, mientras en Latinoamérica gran parte esa actividad está a cargo del Estado. Mientras el 75 por ciento de la investigación y desarrollo en China procede de las empresas privadas, en Brasil solo el 45 por ciento de esa actividad procede del sector privado.  

Eso es importante, porque las empresas privadas están más cerca del mercado, e inventan productos más comercializables.  

En tercer lugar, las universidades asiáticas están produciendo más ingenieros y científicos, mientras las universidades latinoamericanas producen mayormente graduados en ciencias sociales y humanidades. La última vez que hice la cuenta, la gigantesca Universidad de Buenos Aires, Argentina, tenía el triple de estudiantes de psicología que de ingeniería. 

Corea del Sur tiene alrededor de 10 investigadores científicos por cada 1.000 trabajadores, mientras Argentina tiene un promedio de 2,2 investigadores por cada 1.000 trabajadores, Chile tiene 2 y Brasil tiene 1,1, según el BID. 

En cuarto término, los países asiáticos ofrecen más incentivos para que las empresas inviertan en investigación y desarrollo, así como más recompensas para los investigadores universitarios que patentan invenciones.  

“Necesitamos un sistema que recompense a los investigadores no solo cuando publican algo, sino también cuando registran una patente”, dice Mario Cimoli, director de la división tecnología de la Comisión Económica para Latinoamérica y el Caribe de las Naciones Unidas. 

En quinto lugar, las universidades asiáticas están mucho más internacionalizadas que las latinoamericanas. Países como China y Corea del Sur tienen más programas de titulación binacionales, más profesores visitantes y más graduados en las mejores universidades de Estados Unidos y Europa. 

Mi opinión: La razón de fondo por la que los países asiáticos están avanzando más rápido es que sus sociedades tienen una obsesión con la educación que todavía no es palpable en la mayoría de los países latinoamericanos. 

Los estudiantes asiáticos pasan más tiempo en la escuela –el año escolar de Japón tiene 243 días, mientras que en muchos países latinoamericanos no llega a los 160 días–, los gobiernos asiáticos están más obsesionados con producir científicos e ingenieros, y los padres asiáticos son más exigentes con las tareas de sus hijos en matemática y ciencias.  

Algunos países latinoamericanos, como Brasil, se están empezando a mover en la dirección correcta. Pero las últimas cifras de la Oficina de Patentes de Estados Unidos revelan que hay que avanzar más rápido, porque la brecha con los países desarrollados y con las naciones emergentes de Asia sigue creciendo.

Fuente: El informe Oppenheimer, ABC Color

Cátedra de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (CTS+I)

Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (CTS+I)

La cátedra de Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (CTS+I) fue presentada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en conjunto con el Parque Tecnológico Itaipú (PTI) a fines de noviembre del 2011, en Asunción-Paraguay.

En esa oportunidad, Rocio Robledo del PTI manifestó que los tecnólogos están separados de la sociedad, en muchos casos, más allá de la curiosidad científica. El desarrollo de los países necesariamente debe pasar por la ciencia, por la tecnología y la innovación.

Por su parte, Luis Scazzo de OEI manifestó que el recurso humano capacitado en Paraguay es de elevado nivel, como fue demostrado en varios proyectos desarrollados, y que solamente necesita una oportunidad para demostrar sus capacidades.

Continuando con la presentación principal sobre la Sociedad del Conocimiento, José Antonio López Cerezo dijo que mucha gente ve un lado oscuro  y riesgoso en este tema, sobre todo por los riesgos que podrían representar varios avances de la ciencia, citando como ejemplo más importante el de la energía atómica y su posterior desarrollo, la bomba atómica. Este miedo, se ha visto desde la antigüedad, incluso en la biblia se lo menciona con el tema de Adán y Eva en su relación con la manzana que representaba conocimientos entre otras cosas. Igualmente la mitología griega hace mención a Prometeo quien robó el fuego de la sabiduría de los Dioses, siendo castigado por esa acción por Zeus ante los malos usos que el ser humano daría a tal fuego. Por otro lado y modernamente, la ciencia ha transmitido ese mensaje de su lado oscuro con películas como Parque Jurasico. Los ejemplos podrían seguir en cantidad y variedad, indicó López Cerezo.

Prosiguiendo, López dijo que nuestra sociedad actual es una sociedad llena de riesgos, por citar podemos mencionar los riesgos ambientales, los derrames de petróleo, el calentamiento global, la energía nuclear, los tsunamis y los terremotos. Hoy día, la ocurrencia de un terremoto puede generar responsabilidades políticas, cosa que en el pasado sólo se atribuía a la naturaleza o a Dios; hoy –con la tecnología existente- se pueden prevenir situaciones de desastres.

En definitiva, lo que la cátedra CTS desea es desmitificar a la ciencia, humanizarla. La ciencia desmitificada –que no es perfecta- no es la ciencia descalificada. La ciencia no solo es un producto cognitivo, dentro de la ciencia también hay sociedad, consumidores, política, humanismo, etc. CTS desea crear mayor conciencia de la necesidad de la ciencia, pero al mismo tiempo la necesidad de una conciencia crítica de la ciencia.

El desarrollo de la ciencia ha tenido varios hitos importantes después de la Segunda Guerra Mundial que culminó en 1945. En este sentido, Vannevar Bush –ingeniero eléctrico de EEUU- manifestó en su obra Science: The Endless Frontier, que la ciencia debía estar libre de la influencia de factores como el mercado, las intervenciones regulatorias o la política, igualmente dejó en claro que la ciencia y la tecnología debían olvidarse de la sociedad, para servir a la sociedad.

López Cerezo concluyó diciendo que la mejor forma de hacer política es a través de la tecnología; que podríamos perder el tren de la ciencia y del progreso tecnológico –de no prestarse la atención debida- y los riesgos de nuestra sociedad moderna aún estarán allí presentes.

Alfredo Yegros.

Internet: Motor de libertad y poder.

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Invitado para la V edición del Foro Internacional de los Contenidos Digitales, celebrado en Madrid, O’Reilly se pronunció a favor de una red abierta y libre de monopolios y controles.

En esa línea criticó a las compañías que atacan la red porque ven peligrar su modelo de negocio y a las que quieren llevarse “un trozo muy grande del pastel”. Dirigió especialmente sus críticas hacia el portal de comercio electrónico Amazon.  

“Si compras sus dispositivos, te encuentras encerrado en su propio mercado. La mayoría de las editoriales de Estados Unidos estaban contra Google Books, pero Amazon es bastante más peligroso para los autores por el monopolio que ostenta. Lo que ha hecho ha sido (...) desplazar a otras compañías y a otros autores”, aseveró.   

Por otra parte, O’Reilly pronosticó que el papel que desempeñan las redes sociales, “ya con mucho poder”, va a aumentar en el futuro, cuando “desplazarán a otro tipo de medios de comunicación”.  

Simbiosis      
El experto considera que Facebook se está convirtiendo en una suerte de sistema operativo social que está transformando internet en estos momentos y ha incidido en la idea de que los medios sociales no deben servir únicamente para retransmitir las ideas propias, sino para crear comunidad: “Las redes sociales nos permiten sacar partido del conocimiento de otras personas”. El editor aseguró que la transmisión de conocimiento a través de la red convierte a los internautas en “un cerebro único”, en una “mente global”.   

En la “era de los móviles”, sostuvo el gurú, la “simbiosis hombre-máquina” comienza a ser “fundamental” . O’Reilly aseguró que su única misión es “cambiar el mundo extendiendo el conocimiento de los innovadores”.

Fuente: ABC, 24-Nov-2011